Escuela 26 José Mármol

lunes, 14 de agosto de 2023

ESI - 6to Grado

6to grado A y B trabajaron en la 2da jornada ESI sobre el acoso escolar y el bullying. Los chicos reflexionaron y pusieron en palabras e imágenes sus pensamientos y decisiones.

lunes, 10 de julio de 2023

Celebrando el 25 de mayo con amor patrio

"Con el amor a mi Patria, el sentimiento no callo. En esta copla le canto al 25 de mayo".

Zenón "Rumi" Toconás

Los eventos escolares son ocasiones especiales en las que recordamos, celebramos y nos unimos como comunidad. En esta ocasión, el 25 de mayo, toda la escuela se llenó de alegría y disfrutamos juntos como una gran familia. Tanto los estudiantes como el personal docente compartimos una tarde realmente emocionante.

Para celebrar los 213 años de la revolución de mayo los chicos y las chicas de primer grado, junto a Florencia y Mariana, sus docentes, prepararon una obra en la cuál recitaron usos, costumbres y datos de la gesta del 25 de mayo de 1810. Además, mientras compartían estas líneas, los alumnos de 4to y 5to mostraban los trabajos de plástica que realizaron junto a la profesora Andrea. Les compartimos un reel de ese momento.

Como cierre del evento, después de un conmovedor discurso de la docente Mariana Rodriguez Jauregui de 1er grado B, el profesor de música, Marcelo Tubio, compuso una versión musicalizada del tema "arrancarmelo" del artista urbano WOS. Cada grado, desde primero hasta séptimo, junto con un coro conformado por todos los grados, interpretaron una estrofa de la canción adaptada especialmente en honor a la gesta patriótica.

Como de costumbre, la Coope estuvo activa con su tradicional buffet ofreciendo deliciosas opciones (que cada vez son más y más deliciosas). El buffet añadió un toque especial a la tarde y logró recaudar fondos para la adquisición de materiales y mejoras en nuestra amada escuela.

Les compartimos fotos del acto y además les dejamos la letra de la canción (y un videito) para que vuelvan a emocionarse. ¡Viva la patria!

Legisladores/as de la 26

¿Sabían que los chicos y las chicas de 6 A y B fueron legisladores y legisladoras por un día? ¡Entérate más en esta nota!

El 30 de mayo, los alumnos y alumnas de sexto de nuestra querida escuela estuvieron presentes en una sesión especial en la legislatura porteña en el marco del Programa “Legislatura en la escuela”. Se trata de un programa del Parlamento de la Ciudad de Buenos Aires que brinda a los estudiantes la oportunidad de familiarizarse con el trabajo legislativo y actuar como "legisladores por un día".

Las y los estudiantes de la 26 presentaron un proyecto de ley titulado: “Promoción de prácticas inclusivas para alumnos migrantes no hispano parlantes”. El proyecto de la fue producido por la docente Silvia San Lorenzo, docente de 7mo y 6to junto a la maestra bibliotecaria Ángeles García Aquino. El objetivo del proyecto es la búsqueda de visibilizar la situación de los alumnos que no comparten nuestra lengua, tal es el caso de los alumnos rusos que hoy cursan su escolaridad en las escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires. Con este proyecto de ley, los alumnos/as buscan promover acciones que protejan y aseguren el derecho a la educación a las personas migrantes a fin de facilitar la inclusión de los niños y niñas provenientes de países que no compartan nuestra lengua.

El programa les permitió a los chicos/as ser legisladores por un día; conocer el recinto, debatir las ideas centrales del proyecto de ley, argumentar sus fundamentos y lo más importante enriquecerse de una experiencia súper importante para la democracia.

Les compartimos el proyecto de ley completo y algunas fotos de la experiencia. ¡Felicitaciones!

“José Mármol”

PROYECTO DECLARACIÓN

“Promoción de prácticas inclusivas para alumnos migrantes no hispano parlantes”

La Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires vería con agrado que el Poder Ejecutivo, a través de las áreas competentes, provea los recursos necesarios para la implementación de estrategias pedagógicas que posibiliten aprendizajes y promuevan la inclusión de alumnos extranjeros no hispanos parlantes en las escuelas de gestión pública de la Ciudad de Buenos Aires.

● Que el Poder Ejecutivo administre los medios necesarios para cumplir la Ley N° 26.206, Nacional de Educación, la Ley- J N° 114 de Protección Integral de los Derechos de los Niños, Niñas Y Adolescentes de la Ciudad de Buenos Aires, en concordancia con la Ley Nacional N° 26.061 y en el marco de Convenciones Internacionales.

● Que el Poder Ejecutivo establezca acciones de implementación de estrategias y recursos orientados a garantizar la inclusión y equidad en el acceso a la educación de los alumnos no hispano parlantes.

● Que se solicite a la Gerencia Operativa de Lenguas del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires la formación de un espacio bilingüe para apoyo de alumnos no hispano parlantes y la disponibilidad de un intérprete que medie el vínculo entre la escuela y las familias.

● Que se solicite a la Gerencia Operativa de Incorporación de Tecnologías, Plan Sarmiento BA, provea un dispositivo tecnológico a los alumnos y los docentes como medio facilitador de comunicación en situaciones pedagógicas.

Autores: Alumnos de 6° A y B y 7°A

FUNDAMENTOS

Señor/a Presidente:

Por medio de este proyecto queremos visibilizar la situación de los alumnos que no comparten nuestra lengua, tal es el caso de los alumnos rusos que hoy cursan su escolaridad en las escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires.

El propósito de este proyecto es promover acciones que protejan y aseguren el derecho a la educación a las personas migrantes a fin de facilitar la inclusión de los niños y niñas provenientes de países que no compartan nuestra lengua.

Una importante tradición migratoria nos precede. Nuestro país ha sabido recibir corrientes de inmigrantes a lo largo de nuestra historia. En aquel entonces, la escuela invisibilizaba las diferencias idiomáticas en pos de la homogeneidad social. Hoy la movilidad humana y la globalización nos pone de cara a una nueva mirada sobre la educación.

La escuela recibe y aloja a migrantes de todas partes del mundo, sin embargo, las diferencias idiomáticas generan, en ocasiones, una brecha que es difícil de salvar aún por la profesionalidad del docente y la buena predisposición en su tarea; dejando al alumno, por momentos, en situaciones de escasa eficiencia comunicativa. De más está decir, que la efectiva comunicación es fundamental en escenarios de enseñanza aprendizaje.

Hoy las nuevas tecnologías emergen como una herramienta eficaz capaz de dar respuesta a las problemáticas que surgen de no compartir un mismo código lingüístico en el aula. La implementación de TICs en ámbito escolar facilitará la integración del migrante y su inclusión, valorando y respetando su identidad cultural y, así de esta manera, garantizar su trayectoria en la escuela pública.

El marco legal que establecen las convenciones internacionales sobre los Derechos de los Niños, las Niñas y los Adolescente, la Constitución Nacional, las leyes nacionales, los dispositivos legales de la Ciudad de Buenos Aires y las leyes referidas a la Educación, en particular, aseguran y garantizan los derechos a una educación inclusiva, y aun así, estos requieren de implementación de estrategias que den respuestas a problemáticas concretas surgidas en el aula. Es, en éste ámbito, que se ubica nuestra propuesta.

miércoles, 24 de mayo de 2023

¿Qué querés ser cuándo seas grande?

Las familias de segundo grado participan de encuentros con los chicos/as para compartir experiencias del mundo del trabajo.

Docentes de 2do grado: ¿Qué quieren ser cuando sean grandes?

alumnos y alumnas:

¡Policía! ¡Bombero! - dijeron algunos.

¡Maestra! - aseguraba otra.

¡Bailarina! ¡Princesa! – decían emocionadas unas niñas.

¡Presidenta! exclamó una con gran certeza.

Durante mayo, y con la efeméride mundial del día del trabajo como marco, Mirta y Mónica, las maestras de segundo A y B, propusieron que los niños y las niñas investigaran sobre: qué comieron en casa y quién lo preparó, quién produjo y vendió los elementos para la comida, quién fabricó la ropa que usan, quién construyó los muebles en que se sentaron y los utensilios con los que comieron, entre otras y así generaron espacios para invitar a distintos representantes familiares y motivar charlas super interesantes sobre oficios, ocupaciones, y trabajos.

Con los aportes de los chicos, elaboraron una lista de oficios y profesiones, trabajadores informales que permitieron establecer la constante presencia e importancia de los trabajadores. También promovieron una charla sobre los trabajos que les gustaría realizar cuando sean grandes y armaron un mural con los dibujos de cada uno sobre el tema.

Docentes de 2do grado: “¿A qué se dedican sus madres, padres y familiares?”

alumnos y alumnas: ¡Mis padres son profesores!

Mi papá trabaja como periodista.

Mi mamá es arquitecta.

Mi papá es músico

Mi papá es apicultor.

Mi mamá hace trabajo de limpieza.

Recibieron a Alejandro, periodista y papá de Milena, y prepararon una entrevista para charlar sobre el periodismo, el rol de los medios y las nuevas tecnologías. Los chicos y las chicas realizaron consultas y participaron entusiasmados de la conversación. ¡Hubo divertidas e interesantes intervenciones sobre la veracidad mediática!

También estuvo Alfredo, de ocupación Apicultor, quien les contó su trabajo en el campo y el fascinante mundo de las abejas. Junto a Jano (su hijo) mostraron los paneles de miel y los chicos y chicas pudieron dibujar y pensar el proceso de producción de miel con unas divertidas abejas. Les compartimos algunas de las fotos acá:

También estuvieron visitando a los alumnos y alumnas de 2do Nacho, el papá de Gema, y ¡Mirta se animó a cantar unos tangos! También Lorena (mamá de Mile) y Erika (mamá de Luciano) quienes contaron sobre su rutina de trabajo.

Las docentes encontraron mucha motivación en los chicos y en las chicas, así como en las familias. El proyecto sobre las profesiones tendrá una duración aproximada de 2 meses y busca ir ampliando conocimientos e investigando sobre el cambiante y desafiante mundo del trabajo.

Si quieren seguir con la temática, les recomendamos esta serie de netflix para indagar sobre el mundo laboral actual en Estados Unidos: “Trabajar, eso que hacemos todos los dias”

viernes, 5 de mayo de 2023

Proyecto de Arte en nuestra escuela

Te contamos sobre el proyecto de intervención artística en la 26, con motivo de los 40 años de Democracia en Argentina.

¡Ya está en movimiento! Con la idea de realizar un proyecto en comunidad y a la vez, llevar arte a nuestra escuela, comenzamos un proyecto anual de intervención artística en homenaje a los 40 años de democracia que se cumplen este año en nuestro país.

Luego de varias consultas y anteproyectos, finalmente se aprobó la realización de un mural que se realizará en una de las paredes del patio interno de nuestra querida escuela. Con el apoyo de la Supervisión Escolar, Conducción, Asociación Cooperadora y conducido por la profesora de plástica Andrea Vergara, acompañada por la profesora Sol Guallart, dimos inicio a este enorme proyecto que se realizará durante todo el año y que culminará con una obra de arte urbano, de la mano de Federico Minuchin, papá de una alumna de primer grado.

El proyecto consta de varias etapas.

Durante el mes de abril y mayo, la profesora de plástica comenzó a trabajar con los chicos y las chicas sobre arte urbano; técnicas y modos de exponer; muralismo, stencil;entre otras, esto permitió introducir el trabajo del artista que estuvo conversando con el primer ciclo durante los primeros días de mayo y contándoles sobre su recorrido.

Les compartimos aquí algunas fotos del conversatorio con lxs alumnxs.

El artista pudo responder preguntas de los chicos y las chicas sobre sus motivaciones, su técnica, impronta y estilo. Lo más importante es despertar curiosidad e interés con lxs alumnxs con el fin de empezar a delinear las próximas etapas que consisten en: trabajar en profundidad la temática (los 40 años de democracia) las instancias de votación para definir un nombre, los procesos que implica la obra y finalmente la realización del mural en conjunto con todos los alumnos y alumnas.

Les compartimos info sobre el artista:

Fede comenzó a pintar en paredes de Buenos Aires en el año 2002, fundando el colectivo Run Dont Walk, uno de los principales exponentes de la primera ola de arte urbano en la ciudad. Sus trabajos han sido publicados en varios libros y también ha realizado exposiciones en diversos museos, galerías y centros culturales de Buenos Aires, Rosario, San Pablo, Londres, Berlín, Barcelona, entre otras ciudades. Podés conocer más sobre su obra acá.

¡Pronto más novedades!